发布时间:2026-11-08 20:19:27 来源:琅琊新闻网 作者:煤电联动

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风春风一拂千山绿,南燕双归万户春儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受四、读文想象,回答问题 全体朗读,说说我们看到了春天的什么,听到了春天的什么,闻到春天的什么,触到春天的什么五、课外拓展课外去收集,找找春天还有什么,你新的发现第二课时 教学目标: 1、巩固本课的识字,会写“脱”等7个字积累描写春天的词语、句子2、有感情地朗读及背诵课文,感受春天的充满生机的美,体验到投身大自然的情趣3、愿意去观察春天,发现春天教学重点: 写字及背诵积累教学难点: “溪”的正确书写,热爱春天,愿意去感受春天

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感受又如何(2)提出在自学中不理解的问题(3)对同学提出的问题你是怎样理解的这一段写得好吗哪些地方写得好,谈谈自己的体会(结合课后练习2、3、4题加以解决)(4)这时作者巴金陶醉了(板书:陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来(5)看着板书,同桌互说无论是“从前”、“三年前”,还是“如今”,作者看星空都表达了自己的一种什么感情而这种感受又是如何加深的(6)小结:作者流露出对星天的爱的思想感情,这种感情一层比一层深:爱着(亲切)→交朋友(更亲切)→老朋友(陶醉了)在作者笔下的星天,带有母亲般的温柔和亲切,作者爱月夜,爱星天,归根结底是爱大自然(7)你能划出本文的中心句吗(8)小组讨论:这节课自己学到什么

这篇课文教师主要是引导学生深入文章的字里行间去体会作者一天之中情感的变化以及他是如何写出这些情感的变化的,教师通过引导学生画出关键词句、写下读书感受、交流学习所得的方式围绕关键问题展开教学,既给了学生充分独立学习的时间与空间,又创设了合作交流的情境激发了他们的学习热情课堂小练笔“写一次考试或等待时的心理活动”能让学生灵活运用本节课所学到的写作方法,为后面的习作教学打下基础课堂教学达到了既定目标,取得了较好的课堂效果人教版小学六年级语文下册教案【篇3】教学目标1会写“媚、蚁”等15个字,正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语2默读课文,把握课文大意,体会“我”这一天的心情变化3学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述时自然而然地流露情感的写作方法
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